Kitér az Országos jelentés az átlageredmények és a fejlődés mértékének területi, településtípus és képzési forma szerinti, valamint a nemek közötti különbségeire, vizsgálja a családi háttér hatását, a tervezett végzettség és a teljesítmény kapcsolatát és az intézményi jellemzők szerinti különbségeket.

Újdonság a korábbi évek Országos jelentéseihez képest az új, évfolyamfüggetlen egységes szövegértés és matematika képességskála, melynek alkalmazásával a 2008. évi mérés adataitól kezdődően azonos képességtartalommal vethetők egybe az egymást követő évfolyamok eredményei, a fejlődésének mértéke.

Az átlageredmények és a fejlődés mértéke kapcsán megfogalmazott megállapítások közül továbbgondolkodásra serkentő, hogy az „adatok a közoktatás teljesítményének időbeli alakulásában nem tanúskodnak semmilyen, statisztikailag alátámasztható változásról”. Mindemellett erős üzenetértékű az a megállapítás is, hogy a „matematikai eszköztudásnak a 8. és a 10. évfolyam közötti stagnálása nagy valószínűséggel mindössze ezt a tényt tükrözi, azaz hogy a gyakorlati alkalmazási készségek fejlesztésére a középiskolai matematikaoktatás általánosságban kevés hangsúlyt helyez”.

A szemléletes ábrákban és tartalmas táblázatokban bővelkedő jelentés letölthető az .