A 2010. augusztus 30-án megtartott záró rendezvényen a menedzsment beszámolt
arról, hogy milyen programok, innovatív szakképzési eszközök, módszerek teremtették meg az oktatásban és szakképzésben történő fejlesztést.
A projekt célja volt a korszerű szervezeti felépítés megteremtése, a költséghatékonyan
működő, diverzifikált képzési struktúrával rendelkező, a munkaerő-piaci keresletre
rugalmasan reagáló szakképzés kialakítása. Erős, piac- és versenyképes képzési
és felnőttképzési központ létrehozása, továbbá pályaorientációs és karrier-tanácsadás
megvalósítása.
A „Gundel Károly Vendéglátó és Idegenforgalmi TISZK szervezetfejlesztése, képzési
struktúra kialakítása” című projekt menedzsmentje 2009 februárjában kezdte el
munkáját, az 581 nap alatt 184 tevékenységet valósított meg a hét munkacsoport
és a társiskolák együttműködésével.
A hosszab btávú együttműködés kialakulása érdekében kapcsolatot építettek a társiskolák,
a gazdálkodó egységek, a DÖK-ök, és a szakmai szervezetek között. Közös arculatot
alakítottak ki az önálló identitás megőrzésével. A minőség biztosítása érdekében
egységes minőségirányítási rendszer került kialakításra, melynek jellemzője a
partnerközpontú működés, a közösen kialakított dokumentációs elvek és sikeres
működés a mindennapi használatban, intézményre szabott minőségirányítási eljárások.
Egységesítették az alapozó képzést, ennek nyomán gyakorlati tapasztalatokra épülő,
korszerű tananyagot fejlesztettek, amely megfelel a munkaerő piaci elvárásoknak,
területi, intézményi sajátosságoknak, így a társintézményeinkből azonos felkészültséggel
érkeznek a szakképző évfolyamokra a tanulók.
Az iskolarendszerű szakképzésben bevezetésre került a moduláris vizsgarendszer.
A projekt hatására a TISZK tagintézmények felkészültek az új vizsgarendszerre
és növelik a képzést sikeresen lezárók arányát.
A szakképzés egyik újdonsága, az OKJ átalakulása után a tanulók folyamatos munka
melletti továbbtanulási rendszerének kialakulása, hiszen a szakmák képzési moduljainak
egymásra épülése lehetővé teszi a megszerzett képzettség után újabb képzettségek
gyorsított megszervezését. A felnőttképzési program kidolgozása megnövelte az
iskolarendszeren kívüli képzés kínálatát.
Az esélyegyenlőséget biztosító modulok eredményeként szakmát tudnak szerezni
az SNI „A” típusú gyerekek. Kidolgoztak egy felzárkóztatást biztosító programot
a tanulási kudarccal küzdők és az újratanulók számára, mely lehetőséget biztosít
a tanulók számára, hogy betanított szakemberként elhelyezkedjenek.
A gyakorló hely és álláskereső börze szolgálta az előzetes közvetlen kapcsolatteremtést
a tanulók és a munkáltatók között. Ez lehetőséget adott az iskolának, hogy közvetlenül
együttműködjön a munkáltatókkal.
A környezettudatos gondolkodás elindítása érdekében megvalósítottak az egységes
környezetvédelmi tananyagfejlesztést, valamint tananyag harmonizációt.
Szakmai bemutatót és továbbképzéseket szerveztek tanároknak, ahol a szakma új
vívmányait, XXI. századi technológiákat ismerhették meg a TISZK pedagógusai. A
projektben vállalt tevékenységek megvalósítása egyben a jövőre való felkészülést
is jelentette. Minden egyes feladat elvégzése a fenntarthatóság megteremtésére
is irányult a hatékonyság növelése mellett.
A rendezvényen a társiskolák igazgatói osztották meg a hallgatósággal tapasztalataikat,
hogy mit jelentett számunkra a projekt, mit vártak és mit kaptak a megvalósítás
során. A korai akadályok leküzdésével mindannyian felismerték az integrálás erősségeit.
Beszámoltak a rendszer előnyeiről és nehézségeiről, amelyet főként az infrastrukturális
hiányosságok okozták. Az épület, amely a gyakorlati oktatást tette volna lehetővé
nem épült meg, ennek következtében folyamatosan szükségmegoldásokhoz kellett folyamodniuk.
„Valamennyien részesei vagyunk ennek a projektnek. Rengeteg gyűjtőmunka, alkotói
tevékenység és együttműködés révén jutottunk el a záró konferenciáig. Az, hogy
a programok finanszírozhatók voltak a mai világban különös jelentőséggel bír.
Számtalan jó kapcsolat szövődött az öt iskola tanárai és diákjai között. Ezek
most léteznek és megmaradnak a projekt fenntarthatósági időszakában is. Úgy gondolom
a projektekbe fektetett erőfeszítésünk nem volt hiábavaló, munkánk túlmutat több
generáción.” – mondta el tapasztalatait a záró rendezvényen Szabados Attila, a Szabómester Szakképző Iskola igazgatója.
2010. szeptember 30-án lezárul a TÁMOP pályázat, ezután a TISZK-et még legalább
öt évig fenn kell tartani. A Gundel Károly TISZK jövőjét csak részben befolyásolja
a pályázat lezárása. A fenntartási időszak rendkívüli nehézségeket is fog magával
hozni, hiszen az oktatási és a szakképzési rendszer jelenleg igen forráshiányos.
A jövő jelentős fejlesztése és a Gundel Károly TISZK továbbfejlődésének záloga
lehet a korábban már tervezett új képző központ megvalósítása, mely adottságaival,
lehetőségeivel új dimenziókat adhat az öt iskola együttműködésének, a fővárosi
vendéglátó és idegenforgalmi szakképzésnek.
„Mi most a síneket biztos alapokra helyeztük, reményeink szerint egy újabb pályázati
segítséggel megkapjuk a vonatot is, és már csak a vonatvezetőktől függ, hogy a
vonat hová száguld.”- ezzel a jövőképpel zárta Kovács László projektvezető a rendezvényt.
A Gundel névhez méltóan a szervezők tartogattak meglepetést a vendégeik számára,
kisorsolásra került utazási utalvány a sajtó képviselői és a záró rendezvény résztvevői
részére. A rendezvényt izgalmassá tette egy meglepetés zenés-műsor, amely tükrözte
az eredményeket: a vendégek együtt énekeltek és mosolyogtak, megvalósult az együttműködés,
hiszen Brillat Savarin hitvallása szerint:
„Vendégül látni valakit annyi, mint felelősséget vállalni jólétéről mindaddig,
amíg fedelünk alatt marad."
