A Fővárosi Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány támogatásával megvalósuló kutatás célja az volt, hogy feltárja, és ennek kapcsán tervezhetővé tegye a főváros által fenntartott közoktatási intézmények működtetéséhez szükséges pedagógia, és más, egyéb szakmai tevékenységet ellátó személyekkel kapcsolatos „humánerőforrás-gazdálkodás” kialakítását.

A PISA-vizsgálatok magyar szempontból kedvezőtlen eredményei ráirányították a figyelmet az iskolai munka hatékonyságának és eredményességének a kérdésére. Az elmúlt években számos magyarázat (és ezek nyomán néhány intézkedés) született, amelyek igyekeztek e probléma okaira rámutatni, illetve azokat orvosolni. Sok más mellett az egyik legfontosabb felismeréssé az vált, hogy „a rendelkezésre álló adatok azt bizonyítják, hogy a diákok iskolai teljesítményét elsősorban a tanárok minősége határozza meg.”  E mára már közismert és elfogadott megállapítást nemcsak az oktatással foglalkozó szakemberek, hanem a politikusok is elfogadják, sőt tevékenységük és törekvéseik centrumába helyezik. („Nemzetközi vizsgálat eredménye bizonyítja, hogy a sikeres és sikertelen oktatási rendszerek között a döntő különbség a tanári kar minőségében rejlik. A tanár kulturális többlettel és befolyásoló képességgel rendelkezik, és az a kultúrkincs, amit a pedagógus bevihet egy közösségbe, fontos tényező.”) 

Mindezt megerősítette a VII. Nevelésügyi Kongresszus számára megfogalmazott tézisgyűjtemény is, amely leszögezte, hogy „a pedagógusszakma helyzetének és e szakma fejlesztésének a kérdését az oktatáspolitika és az oktatásfejlesztés legfontosabb kérdésének kell tekintenünk”.

Ez a szemlélet tükröződik a Fővárosi Önkormányzat közoktatási fejlesztési tervében is. A kiemelt feladatok közé sorolják a tervezők azt, hogy a „Minőségi oktató és nevelő munka elképzelhetetlen elhivatott, jól képzett pedagógusok nélkül. Ezért az intézmények vezetőinek a felelőssége, hogy munkatársaikat a pedagógiai tevékenységben ténylegesen hasznosítható továbbképzésekre irányítsák.”

A Fővárosi Önkormányzat által fenntartott intézményekben az oktatás minőségének a biztosítása közvetve vagy közvetlenül valamivel több, mint tízezer, az egyes intézményekben napi tevékenységet ellátó szakember feladata.

A Fővárosi Önkormányzat az ország legnagyobb oktatási intézményfenntartója. 2009-ben 131, különféle típusú oktatási intézmény működtetéséről kellett gondoskodnia.  A kutatás céljainak megfelelően ebből a listából választották ki azoknak az intézményeknek a körét, amelyeket kérdőívvel kerestek meg. A mintába 95 olyan intézmény került, ahol alapvetően középfokú oktatás zajlik, de emellett néhány alapfokú iskolát és kollégiumot is felvettek a listába. Egy-egy intézmény 5 féle kérdőívet kapott. Az intézményvezetők mellett pedagógusok, gazdasági és technikai dolgozók, valamint a pedagógiai munkát közvetlenül támogató nem pedagógus munkatársakat kérdezték e dokumentumok segítségével.  A válaszadás önkéntes és anonim jellegű volt.

A teljes dokumentum letölthető portálunkról: