A tanulói képességek fejlesztésének részterületei:

• a gondolkodás fejlesztése egy szöveg-strukturálási gyakorlat révén,
• a belső képalkotás és a kreativitás fejlesztése egy nyelvi asszociációs gyakorlat és egy színkompozíció készítése révén,
• az információszerzés gyakorlása – egy kiránduláshoz és egy csoportos kutatómunkához kapcsolódóan,
• a vizuális megfigyelő képesség fejlesztése, és a látottak írásbeli rögzítésének gyakorlása,
• az időbeli tájékozódás képességének fejlesztése híres emberek életidejének számegyenesen való ábrázolása, és közös életszakaszuk kijelölése révén,
• a térkép segítségével való tájékozódás képességének fejlesztése a temetői séta részeként,
• az önálló véleményalkotás ösztönzése, és kreatív szövegalkotás gyakorlása a záró feladat keretében.

KAPCSOLÓDÁS

• A NAT kulcskompetenciáihoz:
  • Anyanyelvi kommunikáció
  • Hatékony, önálló tanulás
• A nem szakrendszerű oktatás kerettantervi tudás és képességterületeihez:
  • Szülőföldünk
  • Tér és idő

ELŐKÉSZÍTÉS

• A segédleteket megfelelő mennyiségben ki kell nyomtatni, s a javasolt formának elő kell készíteni az órai felhasználásra.
• A foglalkozás első felében feldolgozásra kerülő sírverset le kell írni egy csomagolópapírra úgy, hogy a szöveg mellett maradjon elég hely a tanulói asszociációk rögzítésére.

SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK

Számítógép, projektor.

Olló, papírragasztó, gyurmaragasztó, csomagolópapír, vastag színes filctollak,

SEGÉDLETEK

1. Hosszú papírcsík Jókai síremlékében feliratával. Úgy készül, hogy kinyomtatás után a tanár – a szaggatott vonalak mentén – részekre vágja a lapot, majd folytatólag egymáshoz ragasztja a darabokat. Összesen annyi csíkra van szükség, ahány pár dolgozik majd az osztályban.
2. A sírfelirat öt gondolati egysége. A lapot több példányban le kell másolni, majd külön cédulákra kell vágni. Összesen annyi kis cédulára van szükség, ahány pár alakult az előző gyakorlat során.
3. Két kivetíthető kép Jókai Mór síremlékéről.
4. A Nemzeti sírkert térképe – két változatban. Ha mód van rá, érdemes a színeset kinyomtatni, mert az szebb, és több információt tartalmaz. De a célnak a fekete-fehér változat is ugyanúgy megfelel. Összesen annyi térképvázlatra van szükség, ahány pár alakult.
5. Séta a nemzeti sírkertben – páros feladatlap. A párok számának megfelelő mennyiségben kell sokszorosítani.
6. Csoportkártyák (2-2 különböző kép Deák, Kossuth és Batthyány portréjával. Összesen annyi képre van szükség (egyenlő eloszlásban), amennyi az osztály létszáma.
7. Deák, Kossuth és Batthyány síremlékeinek kivetíthető képei.
8. Miért őrizzük az emléküket? A feladatlapból minden tanulás számára másolni kell egy-egy példányt.

A fentieken kívül érdemes összegyűjteni, vagy kikölcsönözni a könyvtárból néhány olyan könyvet, amelyekben szó van Batthyány, Deák és Kossuth 1848-as szerepéről, valamint az első felelős magyar minisztérium felállításáról. Ezek lehetnek lexikonok, különféle ismeretterjesztő művek, de akár tankönyvek is.

[Forrás: EduNet Tananyag-fejlesztési Alapítvány]

A foglalkozáshoz tartozó, felhasználható segédletek: