A kompetenciaalapú bemeneti mérések ennek a tanévnek az elején immár negyedik alkalommal zajlottak a fővárosi fenntartású iskolákban. A 2009/2010. tanévi bemeneti mérés a kérdőívek vonatkozásában eltért az elmúlt évek gyakorlatától. Más-más tanulók vettek iskolánként részt a szövegértés-matematika, illetve a történelem-idegen nyelv mérésben, ám azonos kérdőíveket töltöttek ki, így összességében a teljes fővárosi 9. évfolyamos populáció több mint egyharmadára vonatkozóan rendelkezünk információval.

A bevezetés után Südi Ilona mérés-értékelési osztályvezető előbb a tanulói teljesítményeket befolyásoló háttértényezőkről beszélt, majd részletekbe menően ismertette a neveltségi vizsgálat és a szülőkkel otthon közösen kitöltött szociokulturális és motivációs kérdőív összesített adatait. A kitöltött kérdőíven a tanulók lakóhelyükre, általános iskolájukra, tanulmányi eredményükre és azzal való elégedettségükre, a végzettség- és pályacéljukra, a tanulásra fordított időre, mozi-, múzeum-, színházlátogatásra, olvasásra, nyelvtanulásra, a számítógépezésre fordított időre, a szülők iskolázottságára, a család kulturális és gazdasági mutatóira szolgáltattak információt. Ezen információk értékelése mellett bemutatta a fenti adatok és az egyes területeken elért teljesítmény közötti kapcsolatok meglétét, erősségét összesített és képzéstípusonkénti bontásban is. Kiemelte, hogy egy terület található, ahol nem nagy a különbség a képzéstípusok között, ez a szabadidőből a számítógépezésre, internetezésre fordított idő. Ennek kapcsán utalt arra, hogy az új, digitális alapú oktatásszervezési formáknak egyre nagyobb teret kell kapniuk.

A kérdőív tartalmazott 33 állítást a tanulói motiváltságra vonatkozóan, melyből öt az agresszivitás körét érintve újként jelent meg az e tanévi mérésben. A belőlük képzett öt faktor közül a legnagyobb jelentőségű a teljesítményorientáltság és a társas elsajátítás.

A neveltségi vizsgálat osztályfőnöki órán megválaszolt, önkitöltős kérdőívének kérdései a tanulókat erkölcsi dilemmák elé állították. Az érintett területek: lojalitás a tanárral, diáktárssal, jogtalan előny szerzése, becsületesség, drog elfogadása vagy elutasítása, erőszaktól való félelem vagy részvétel erőszakban, a család vagy barát melletti elkötelezettség, és négy kérdés erejéig itt is külön szerepelt az agresszivitás.

A prezentációt követően került sor a résztvevők kérdéseinek megválaszolására. A kérdések főképp a szakiskolai neveltségre vonatkoztak. Az előadó ötleteket és jógyakorlati-linkeket ajánlott a résztvevők figyelmébe.